我們要的是無(wú)產(chǎn)階級(jí)的知識(shí)分子，不要資產(chǎn)階級(jí)的知識(shí)販子。 知識(shí)是客觀存在的，但掌握知識(shí)的人為誰(shuí)服務(wù)卻是人的主觀決定的。 我們一般認(rèn)為，搞教條、利己主義、脫離實(shí)際。乃至權(quán)威都是資產(chǎn)階級(jí)教育導(dǎo)致的后果。社什么主義運(yùn)動(dòng)畢竟是有先例的，照從前實(shí)際來分析，教育上，解放后一些地方還是搞的老一套，所謂系統(tǒng)，實(shí)際上割裂了學(xué)習(xí)與實(shí)際，就要罵它是資產(chǎn)階級(jí)教育。不是說這些東西是資產(chǎn)階級(jí)的毛病，這是一種教育作風(fēng)帶來的毛病，這種作風(fēng)一般能被定義為：“資產(chǎn)階級(jí)教育”。 “搞教條，極端利己，脫離實(shí)際”資本家很希望知識(shí)分子和無(wú)產(chǎn)階級(jí)變成這樣的人 掌握科學(xué)技術(shù)的是知識(shí)分子，知識(shí)分子決定科學(xué)體術(shù)的方向?yàn)檎l(shuí)服務(wù)，科學(xué)技術(shù)的目的性是盲目追求利潤(rùn)還是解放人的血汗勞動(dòng)，說白了就是為資產(chǎn)階級(jí)服務(wù)還是為無(wú)產(chǎn)階級(jí)服務(wù)